3月25日晚上8点，保山市左腾英名校长工作室开展云端《“新基础教育”论—关于当代中国学校变革的探究与认识》研讨交流活动。

 

交流活动有来自隆阳区、腾冲、施甸等各县市区小学教师，大家在互联网上共同研讨，分享各自在教学中的好经验、好方法及心得体会。

 

作为工作室主持人、保山实验小学校长左腾英谈了自己的心得体会，左腾英认为：“阅读是教育的灵魂，一个没有浓郁阅读气息的学校,永远不可能有真正的教育。教育最曼妙的风景是什么？那就是一所学校，有一位喜欢读书的校长，带领一批喜欢读书的老师，陪着一群孩子读书。”来自腾冲、施甸等小学教师、校长带给大家分享了《“新基础教育”论—关于当代中国学校变革的探究与认识》的内容。用理论和实际相结合的方法分享了人口、资源与生态，什么是全球化、信息化、后现代化及社会转型与民族复兴等内容。使大家在今后的教学工作中，有所学、有所思、有所悟，两个小时的线上研讨活动，大家交流了学习、教学经验、心得体会，认为只要坚持每天学习，每天就必定有新的收获。同时，在自己学习阅读的同时，带领学生们每天坚持学习、阅读，师生共同提高。

 

参加线上研讨活动的腾冲市猴桥镇中心小学教师说：今天学习的每一章节内容，都跟我们的教育生活息息相关。只有知国情、解形势，方可用实际行动更好地去诠释“为谁培养人，怎样培养人和培养什么人？”只有认识我们生活的社会，我们才能深刻体会教育变革的意义，自觉地投入教育改革的浪潮中。

 

来自隆阳区瓦马乡安邦小学教师说：《“新基础教育”论》是“世纪之交中国基础教育改革研究丛书”之一，对中国的基础教育改革进行了深入地探究。我通过认真研读了《“新基础教育”论—关于当代中国学校变革的探究与认识》，觉得把课堂还给学生，让课堂充满生命活力;把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机很重要。作为小学教师，我们要加快自身学习的速度，不断学习新知识、新思维、新理念，用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己，使自己真正成为知识与能力水平同步提高的教师。

 

施甸县仁和镇明兴小学教师说：我认真参加了工作室进行的《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》的学习，感受颇深，受益匪浅。了解了很多以前不知道的教育术语，明晰了一些概念，跟大家探讨了很多教育问题，同时，认识到了教育观念创新的重要性。小学基础教育只有遵循学习——研究——实践——反思——重建的思维路线，才能更好地推进实践改革。

 

此次活动，让保山市各县市区城区小学教师、校长同行，包括乡镇街道基层学校老师都能方便参与，各种教育、教学优质资源下沉，先进理念共享，学习到好的经验、方法，为保山市最基层教育工作，教好书、育好人、打好小学基础起到积极促进作用。