编者按：在隆阳区2022年度初中教师教学技能竞赛中，隆阳区物理学科教研组获团体二等奖，今天展示的是该教研组的获奖事迹。

一、团队理念

和谐创新，团结拼搏，培养探究型的隆阳学子。处三尺讲台，做功出力，凭一腔热血，放电发光。

二、成长经历  

隆阳区初中物理学科教研组成立于2021年10月，教研组是在原隆阳区初中物理中心教研组、初中物理学术委员会的基础上采用推荐和遴选近年来初中物理教学成绩突出的教师相结合的方式，最终推选出1名组长、2名副组长、10名核心成员、31名学校成员。

学科教研工作的开展以课堂教学为主阵地，努力追求知识问题化、问题情境化的以学为主精讲多练高效课堂，积极做好初中物理教师培训和教学研究工作。

教研组从学科层面、教师层面、学生层面分析了隆阳区初中物理课堂教学存在的问题并积极探索解决途径。通过研讨进一步明确工作安排和要求：一是细化物理教学常规，督促物理实验的开展；二是聚焦学校物理课堂教学，瞄准初中物理学业水平测试和实验操作考试；三是核心成员要对各校的物理教学工作及时作出评价和诊断，积极跟踪帮扶；四是初中物理学科教学资源共建共享，对试题库、易错题库、教案、课件作业设计等提出明确要求。

“同课异构”活动的授课教师导课形式多样，显现教师各异风采。对教材的把握和教学方法的设计同中求异，异中求同，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。 老师们练习题的设计具有全面性、层次性，注重学生个体差异。但我们也都知道，教学是一门遗憾的艺术，在活动中，也有不少方面值得我们反思，例如：时间的分配上，如何更科学，更合理？教学语言如何锻炼得更精练，更生动？如何对学生进行激励评价？教师如何有效设问，如何鼓励学生提出问题？

“同课异构”活动，为教研组搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。

基于工作实际的专家讲座，教研组核心成员来燕老师结合工作实际进行了《如何开展初中物理课堂教学一一用诚心追求教育志向，用爱心温暖学生心田》的讲座。来燕老师分享：教学要将真诚和爱心用极强的亲和力来融入课堂。老师对学生的严格要求要出于真诚的爱，要严中有慈，慈中有爱，爱中有度，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。

三、获奖感悟

团队获奖，全组教师的信心都无比激动，这是全区初中物理人相互协作，齐心协力共同的荣誉。团队奖励更是一种动力的鞭策，激励我们用双肩当起学科建设的责任。用责任的砝码，让情感的天平始终向学生倾斜，为教学服务，用熟练的实验操作引领探究物体运动的规律，以区域教研和主题教研为支点，撬动全区物理教学工作的发展。

四、团队规划

坚持以全区教育高质量发展目标导向、问题导向，结合全区教师、学生具体情况、依据新课程标准,对课堂教学设计、作业设计、命题设计的有效性，实验操作的可行性等采用一线工作法深入实践，开展研究，为新课程理念下的教育教学提供良好的实践案例。按照新课程标准课程实施中对教师培训与教学研究的建议做好教师培训和教学研究工作。教学研究主要从区域教研、校本教研、教师研修三个方面开展。

总之，要做好教师的专业引领，不断提高教师专业素养，积极探索物理教研工作的新方法、新途径。坚持教学研究，以主题教研和区域教研为途径，立足教学指导，以提高课堂教学效率为核心，深化服务意识，为教师专业成长和提高教学质量服务，促进全市教育高质量、高均衡发展！