编者按：在隆阳区2022年度高中教师教学技能竞赛中，保山市曙光学校李正元老师荣获高中数学组特等奖，今天展示的是他的获奖事迹。

一、教师简介

李正元，男，生于1983年2月，中共党员，毕业于云南大学数理基础科学专业，中学二级教师。2008年8月至2013年7月，任教于云南省西双版纳州景洪市一中，2017年2月至今，任教于保山曙光学校，从事高中数学教学工作，并长期担任班主任。教育格言：老师是学生的镜子，学生是老师的影子。

三、教育故事

十年树木，百年树人。我深知教育工作的艰辛，更清楚自己肩上那沉甸甸的责任。我面对的，是一双双对知识充满渴望的眼睛，是一个个家庭殷切的期盼。从一开始的手忙脚乱，到如今的日趋成熟；从一开始的心浮气躁，到如今的心无旁骛。爱与责任，是激励我洗尽铅华，专心育人的动力。

孩子的健康发展，离不开教师的关爱。封闭寄宿制学校，孩子要长期离开父母，尤其在当前新冠疫情的影响下，教师作为学校教育管理的第一责任人，关爱学生责无旁贷。每个学生，那怕成绩不突出，都曾心怀梦想，也曾奋力拼搏，都有他的闪光点。为人师者，不要吝啬表扬，一句鼓励，一个肯定的眼神，都有可能成为他奋起向上的动力。心智不成熟，抗压能力弱，遇事不冷静的学生，需要老师们适时的引导、关心和力所能及的帮助；身体特异的孩子，除了面对学习的压力，可能还要承受他人异样的眼光，老师的关爱，可以让他感受到温暖、让他专心致志学习；心理特异的孩子，他们可能比其他孩子更情绪化，但他们同样有上进心，渴望进步。每一年，我都会要面对这样的学生，他们所面临的困境，我感同身受。所以对这部分孩子，我都会给予特殊的关注，既要稳定好他们的心态，又要关心他们的成绩。因为成绩的提高，让他们认识自己的价值和能力，不会偏执地否定自己，让他们进得来，留得住，学得好。

创设情境，让课堂充满激情。数学是高度抽象的，很多学生从小数学方面就不占优势，甚至是恐惧、排斥，尤其到了高中，随着课程内容的增多，难度的加大，学习起来就更加困难。如果数学课堂总是枯燥无味，学生无法体会到学习数学的快乐，被动接受教育，课堂效率会非常低下，甚至会导致个别学生直接放弃数学。用抑扬顿挫、幽默风趣的课堂语言进行教学，可以明显提高学生学习数学的兴趣和积极性。在教学过程中，我经常会引入一些科技、人文、时事的一些例子，既传授了知识，又吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，或多或少，他们都能学懂一些知识，在数学上取得一定的发展。

加强学习，苦练内功。给学生一碗水，教师要有一条河。除了做好“备、教、批、辅、考”这些常规工作，教师更应该加强学习，提升个人专业素养。作为一名非师范专业的毕业生，我深知自己在教育行业与优秀教师存在的差距。我尽可能利用课余时间，学习教育专著，学习新的教育理念和方式方法；多听课，学习他人的优点；多做题，总结解题规律、通性通法；多倾听，了解学生和同仁们的意见和建议；研究高考系列丛书，了解高考命题趋势和动向；走出去，向校外的优秀教师学习。只有不断提高自身的能力，才有可能稳步提高学生的成绩。

做好培优辅差工作。优生不放养，后进生不放弃，是我一直以来坚持的原则。课间饭后，是我见缝插针与学生交流的时间，办公室、走廊、学生宿舍是我辅导学生的阵地。优生的发展，潜能生的进步，问题学生的思想工作，心理特异学生的安抚，都离不开教师的辅导与鼓励。我一直都将培优辅差工作落到实处，面对同一个学生同一个简单的问题，我会反复辅导很多次，同一个学生同样的错误，每一次都会进行认真细致的教育。

教书育人，是我们教师的责任，我们每一次付出，都是学生成才成才的基石，我们的努力，也会在将来学生的成就上得到体现。用心踏踏实实教书，方能不愧教师这一神圣的职业。

三、获奖感悟

本次参加隆阳区高中教师技能竞赛，虽然取得了不错的成绩，但我深感在很多方面存在不足。所以，这次比赛，也给我提供了一个更加全面、准确认识自己，意识到差距的契机。竞赛的每一个环节，每一节赛课，都给了我很多启发，会让我受益终身。